School imaginaries on the bicentennial of the American independence) in the Normal Schools of the Cundiboyacense region (2009-2019

Authors

Lina Adriana Parra Báez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Miryam Báez Osorio, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Carmen Elvira Semanate Navia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Nubia Yaneth Gómez Velasco, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Alba Lorena Ballesteros Alfonso, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Sandra Liliana Bernal Villate, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Marlén Rátiva Velandia, Secretaría de Educación de Bogotá; Fredy Yesid Mesa Jiménez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Diana Carolina Pulido, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; José Pascual Mora García, Universidad de Cundinamarca; José del Carmen Correa Alfonso, Universidad de Cundinamarca; Diego Eduardo Naranjo Patiño, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Claudia Figueroa, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Justo Cuño Bonito, Universidad Pablo de Olavide; Pablo Manuel Bacca Porras, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Diana Elvira Soto Arango, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Keywords:

American Independence, Imaginaries, Teaching, Bicentennial, Normal Schools, Education

Synopsis

The book IMAGINARIOS ESCOLARES SOBRE EL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA AMERICANA (School imaginaries on the bicentennial of the American independence) in the Normal Schools of the Cundiboyacense region (2009-2019) is the result of the research project “School Imaginaries on the bicentennial of American independence, in Normal Schools, Cundiboyacense region (2019)”. To honor the tradition, it must be said that the references in this work date back to 1992, regarding the ancestral imaginaries on the encounter between two worlds. A second moment is dedicated to the theme of the bicentennials of independence (2009-2019) in the Cundiboyacense region of Colombia.

The book is structured in two parts; first, Lina Parra, Miryam Báez and Carmen Elvira Semanate analyze the context of education policies that have influenced the Normal Schools. Marlén Rátiva Velandia reviews the socio-cultural educational environment of the Cundiboyacense region and presents the Normal Schools as centres for teacher training. Nubia Yaneth Gómez, Diana Elvira Soto, Alba Lorena Ballesteros and Sandra Liliana Bernal address the issue of education for the Colombian
rural population. Fredy Yesid Mesa and Diana Carolina Pulido offer a characterization of the Higher Normal Schools.

The second part of the book refers specifically to the imaginaries on the independence and the teaching processes. José Pascual Mora García, José del Carmen Correa Alfonso and Diego Eduardo Naranjo Patiño concentrate their efforts on the presentation of the “Social Imaginaries on the Bicentennial. A look at the contributions of the research groups HISULA-ILAC, 2018-2020”. For their part, Claudia Figueroa and Marlén Rativa Velandia focus on the teaching-learning methodologies of Normal Schools that will influence the shaping of social imaginaries. The book comes to an end with the work on “The school imaginary in the framework of the American independence, Cundiboyacense region (2009-2019)” by Diana Elvira Soto, Nubia
Gómez, Justo Cuño Bonito, José Molina and Pablo Bacca.

The research correlates, in a comparative way, the results of the workshops and surveys applied in the years 2009 and 2019. This great effort is a work of book synthesis, in which the texts of the publishers that, in the year 2019, were monopolized by the Santillana publishing house, whose influence extends throughout Latin America. However, in 2019, the greatest impact on the bicentennial subject in public schools was evidenced in Internet searches in urban schools and, of course, television played an important role as the main means of communication that reaches all sectors of the population and affects the behavior and shapes social imaginaries. 

Chapters

  • Preliminares
  • Política pública histórico legal de las Escuelas Normales en Colombia.
    El caso de la región cundiboyacense
    Lina Adriana Parra Báez, Miryam Báez Osorio, Carmen Elvira Semanate Navia
  • Contexto socio cultural educativo de la región cundiboyacense
    Marlén Rátiva Velandia
  • La investigación en la educación rural colombiana.
    Elementos de contexto
    Nubia Yaneth Gómez Velasco, Alba Lorena Ballesteros Alfonso, Sandra Liliana Bernal Villate, Diana Elvira Soto Arango
  • Caracterización de las Escuelas Normales Superiores
    Fredy Yesid Mesa Jiménez, Diana Carolina Pulido
  • Imaginarios sociales del bicentenario.
    Una mirada a los aportes del grupo Hisula-Ilac, 2018-2020
    José Pascual Mora García, José del Carmen Correa Alfonso, Diego Eduardo Naranjo Patiño
  • Metodologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
    La historia social de las instituciones educativas: aspectos teóricos y metodológicos
    Marlén Rátiva Velandia, Claudia Figueroa
  • El imaginario escolar en la Independencia Americana, zona cundiboyacense, 2009-2019
    Nubia Yaneth Gómez Velasco, Justo Cuño Bonito, Pablo Manuel Bacca Porras, Diana Elvira Soto Arango

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Author Biographies

Lina Adriana Parra Báez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctora en Ciencias de la Educación, docente de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, investigadora del Grupo Hisula. Miembro de la Academia Boyacense de Historia, de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - Shela y del Centro de Estudios Femeninos de Boyacá.

Miryam Báez Osorio, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctora en Historia de la Educación Latinoamericana, miembro del Grupo de Investigación - Hisula, de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - Shela y de la Academia Colombiana de Historia. Miembro de Número de la Academia Boyacense de Historia y miembro de la Academia de Historia Eclesiástica. Ha escrito varios libros relacionados con educación, historia y archivística, así como artículos en diferentes revistas. Presidenta del Centro de Estudios Femeninos de Boyacá.

Carmen Elvira Semanate Navia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Secretaría de Educación de Boyacá y docente catedrática de la UPTC. Miembro del Grupo de Investigación Hisula, de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - Shela, miembro de la Academia Boyacense de Historia e Historia Eclesiástica. Ha escrito dos libros relacionados con la historia de la Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá. Tiene artículos publicados en diferentes revistas de la Academia Boyacense de Historia y otras. Miembro del Centro de Estudios Femeninos de Boyacá.

Nubia Yaneth Gómez Velasco, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctora en Ciencias de la Educación CADE (UPTC), con maestría de la Universidad Nacional de Colombia (Bogotá). Maestría en Estadística. Especialización en la Universidad Nacional de Colombia (Bogotá). Especialista en Estadística. Líneas de investigación: Historia y prospectiva de la universidad latinoamericana, diseño de experimentos, modelos estadísticos paramétricos y no paramétricos. Integrante del Grupo Hisula.

Alba Lorena Ballesteros Alfonso, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Economista, Especialista en Planeación y Gestión del Desarrollo Territorial, investigadora del grupo de investigación en Estadística GAMMA adscrito a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

Sandra Liliana Bernal Villate, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctora en Historia y estudios humanísticos: Europa, América, arte y lenguas en la Universidad Pablo de Olavide. Docente de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la UPTC e integrante del grupo de investigación Hisula (Categoría A Minciencias). Investigadora junior.

Marlén Rátiva Velandia, Secretaría de Educación de Bogotá

Doctora en Ciencias de la Educación de la UPTC - Rudecolombia, posdoctorado en la Universidad Federal de Ouro Preto (Brasil). Profesora Secretaría de Educación de Bogotá y Universidad Distrital Francisco José de Caldas e integrante del grupo de investigación Hisula. Investigadora junior.

Fredy Yesid Mesa Jiménez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC-Tunja). Docente asociado de la Licenciatura en Informática y Tecnología. Miembro del grupo de investigación HISULA - ILAC - UPTC.

Diana Carolina Pulido, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Magíster en Educación, modalidad investigación, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC-Tunja). Miembro del grupo de investigación Hisula-UPTC: Universidad y nación, formación de docentes e interculturalidad. Sub-línea: Escuelas Normales, la práctica pedagógica, tecnologías de la información y la comunicación.

José Pascual Mora García, Universidad de Cundinamarca

Postdoctorado en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (2020). Doctor en Historia de la Universidad Santa María (Caracas, 2002). Doctor en Innovación y Sistema Educativo en la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona, España, 2009). Filósofo de la Universidad Central de Venezuela, 1986. Investigador del Doctorado de la Universidad de Cundinamarca. Investigador asociado escalafonado nivel I del Minciencia. Par evaluador reconocido por Colciencias. Investigador con un índice h = 16 del Google Académico. Grupo de Investigación Hisula-UPTC/Univ. de Cundinamarca, acreditado entre los pioneros del Doctorado de Rudecolombia desde 1998. Profesor Titular Emérito de la Universidad de Los Andes (Táchira, Venezuela.)

pascualmoraster@gmail.com

José del Carmen Correa Alfonso, Universidad de Cundinamarca

Doctor en Educación con especialidad en mediación pedagógica (Universidad de La Salle - Costa Rica), Magíster en Administración de Empresas (Universidad Externado de Colombia), Magister en Gestión de la Calidad de la Educación Superior (Universidad de Pamplona), Administrador de Empresas (Universidad de Cundinamarca). Director Académico del Proyecto de Doctorado en Ciencias de la Educación- Rudecolombia, Universidad de Cundinamarca. Miembro de los Grupos de Investigación Suma-Paz e HISULA, Investigador categoría JUNIOR (IJ) Colciencias.

Diego Eduardo Naranjo Patiño, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Magíster en Historia de América Latina. Mundos Indígenas, Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (2018). Profesor catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Miembro Grupo HISULA-UPTC. 

Claudia Figueroa, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Posdoctorado internacional en Investigación Cualitativa. Perú-Colombia. Doctora en Ciencias de la Educación - UPTC. Magíster en Historia - UPTC. Especialización en Gestión Educativa- UNIPAMPLONA. Licenciada en Ciencias Sociales - UPTC. Psicología- Politécnico Gran Colombiano. Docente investigadora Grupo de Investigación HISULA - UPTC, (Categoría Asociado Minciencias). Catedrática de la Escuela Superior de Administración Pública - ESAP, Territorial Boyacá-Casanare.

claudiafig2@hotmail.com

Justo Cuño Bonito, Universidad Pablo de Olavide

Filosofía y Letras por la Universidad de Alcalá de Henares, Madrid. Actual coordinador del Departamento de Formación Continua del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide; integrante del grupo de investigación ILAC de la UPTC.

Pablo Manuel Bacca Porras, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Estudiante Maestría en Educación - UPTC. Lic. Psicopedagogía con énfasis en asesoría educativa - UPTC Terminación académica. Psicología - UNAD VII Semestre. Grupo de investigación HISULA - ILAC. 

Diana Elvira Soto Arango, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación de la UNED (España), con postdoctorado del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Profesora de la UPTC. Investigadora y profesora del doctorado en Ciencias de la Educación Rudecolombia. Directora de los grupos de investigación Hisula (Categoría A Minciencias) e ILAC (Categoría B Minciencias). Investigadora senior-emérita Colciencias.

References

Capítulo 1

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Capítulo 2

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Ley 115/1994, 8 de febrero, por la cual se expide la Ley General de Educación.

Proyecto de Ley 114/1989, Proyecto de reforma Escuelas Normales. Resolución 505/2010, 1 de febrero, por la cual se crea y organiza la Sala

Anexa para Escuelas Normales Superiores, se adopta el procedimiento para la verificación de las condiciones básicas de calidad del programa de formación complementaria que pueden ofrecer las escuelas normales superiores y se dictan otras disposiciones.

Resolución 4660/2011, 13 de junio, por medio del cual se establece la fecha de verificación de las condiciones de calidad de los programas de formación complementaria de las Escuelas Normales Superiores con autorización condicionada.

Capítulo 3

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Normativa

Decreto 1236/2020, del 14 de septiembre, por el cual se adiciona el capítulo 7 al título 3, parte 3, libro 2 del decreto 1075 de 2015

‒único reglamentario del sector educación‒ y se reglamenta la organización y el funcionamiento de las Escuelas Normales Superiores como instituciones educativas formadoras de docentes.

Decreto 4790/2008, del 19 de diciembre, por el cual se establecen las condiciones básicas de calidad del programa de formación complementaria de las escuelas normales superiores y se dictan otras disposiciones.

Capítulo 5

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Capítulo 7

Fuentes

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Published

28 September 2022

Details about this monograph

ISBN-13 (15)

978-958-660-680-6