Political cultures and resilience in education

Presentación

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Le Goff, Jacques, Lo maravilloso y lo cotidiano en el Occidente medieval. Barcelona: Gedisa, 1996.

Mora García, José Pascual, “Pedagogías, Paz y Resiliencia en el marco del Postacuerdo”. Tesis de posdoctorado, Uptc, 2020.

Schmitt, Jean-Claude, “Les superstitions”, en Histoire de la France religieuse, dirigido por J. Le Goff y R. Rémond. París: Seuil, 1988

Schmitt, Jean-Claude, “Imago: de l’image a l’imaginaire”, Cahiers du Léopard d’Or, n.º 5, 1996.

Schmitt, Jean-Claude, “Représentations”, en Georges Duby, l’écriture de l’histoire, coordinado por C. Duhamel-Amado y G. Lobrichon. Bruselas: De Boeck-Wesmael, 1996.

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Soto Arango, Diana, José Pascual Mora García y José Rubens Lima Jardilino, “La historia de la educación en América Latina: Contribución y aportes de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - SHELA (1994-2015)”, Revista História da Educação, vol. 21, n.° 51, 2017: 351-375. http:// dx.doi.org/10.1590/2236-3459/66357

Diana Elvira Soto Arango, José Pascual Mora García y José Rubens Lima Jardilino, “Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 19, n.o 29, 2017. https://doi.org/10.19053/01227238.7552

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Capítulo 1

Fuentes documentales de archivo, leyes y decretos

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Libros

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Báez Osorio, Miryam. Las Escuelas Normales y el cambio educativo en los Estados Unidos de Colombia en el período radical, 1870 – 1886. Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2004.

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Musi, Aurelio, Historia como vida. Elementos esenciales de historia y metodología de la investigación histórica. Bogotá: Editorial Planeta, 2010.

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Restrepo Mejía, Martín. Pedagogía Doméstica. Autoeducación - Dirección del hogar - Educación de los hijos. Barcelona: F. Madriguera, 1914.

Tardif, Maurice, Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea ediciones, 2004.

Rátiva Velandia, Marlén, Práctica pedagógica en el contexto de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Bogotá: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2019.

Soto, Diana E., Jesús Paniagua, José R. L. Jardilino y María C. Vera de Flachs, “Introducción”, en Educadores en América Latina y el Caribe. De la Colonia a los siglos XIX y XX, editado por D. Soto, J. Paniagua, J. R. L. Jardilino y M. C. Vera de Flachs, 9-14, tomo III. Tunja: Colciencias / Uptc, 2011.

Artículos de revistas

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González Bernal, Edith, Diana E. Soto Arango y José S. Torres Muñoz, “El arte de la educación integral: Retos a la formación de Maestros”, Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, vol. 10, n.o 19, 2018: 147-170. https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/ article/view/174/183.

González Rey, Crucelly Diana, ““La Educación de las Mujeres en Colombia a finales del siglo XIX: Santander y el Proyecto Educativo de la Regeneración”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 17, n.o 24, 2015: 243-258. https://doi. org/10.19053/01227238.3308

Gorodokin, Ida Catalina, “La formación docente y su relación con la epistemología”, Revista Iberoamericana de Educación, vol. 37, n.o 5, 2006: 2-9.

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Rátiva Velandia, Marlén, “Las Escuelas Normales en Suramérica. ‘El normalismo en vía de extinción’. Colombia, ¿cómo estamos?”, Hojas y Hablas, n.o 13, 2016: 169-178.

Runge Peña, Andrés K., ““Retos actuales de las facultades de educación. Apuntes para una reconsideración de la profesión y la praxis docente”, Revista Educación y Pedagogía, separata de febrero, 2006: 55- 76.

Soto Arango, Diana Elvira, “Ciencias de la educación y pedagogía. Un debate inconcluso en las facultades de educación en Colombia”, Revista@mbienteeducação, vol. 6, n.o 2, 2013: 147-166.

Soto Arango, Diana Elvira, “Legislación e imaginarios sociales en el escalafón y los salarios de los educadores de primaria en Colombia. 1952-1994”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 15, n.o 21, 2013: 229-262. https://doi. org/10.9757/Rhela.21.07

Soto Arango, Diana Elvira, José Pascual Mora García, y José Rubens Lima Jardilino, “Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 19, n.o 29, 2017: 35-66. https://doi.org/10.19053/01227238.7552

Soto Arango, Diana E., José Pascual Mora García y José Rubens Lima Jardilino, “La historia de la educación en América Latina: Contribución y aportes de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - SHELA (1994-2015)”, Revista História da Educação, vol. 21, n.° 51, 2017: 351-375. http:// dx.doi.org/10.1590/2236-3459/66357

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Soto Arango, Diana E., Juan Carlos Campos M. y Lina Parra Báez, “Políticas y legislación en la Normal Superior de Colombia. La investigación en la formación de docentes en la ENS Santiago de Tunja, 2010-2018”, Revista Inclusiones, vol. 6, n.o especial, 2019: 454-478. http://www.revistainclusiones.com/ https://doi.org/10.19053/01227238.7552

Tesis, coloquios y conferencias

Rátiva Velandia, Marlén. “La Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias, una historia en construcción. Mirada a la Práctica Pedagógica de 1998 a 2010”. Tesis doctoral laureada, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2017.

Rátiva Velandia, Marlén. “La práctica pedagógica en la Escuela Normal Nacional de Institutoras de Cartagena de 1900 a 1930”. Ponencia. III Coloquio Nacional y I Internacional de Estudiantes de Doctorado en Educación. Universidad Santo

Tomás, Bogotá, 2 y 3 de junio de 2017.

Capítulo 2

Fuentes documentales de archivo y material audiovisual

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La educación prohibida. Argentina: Eulam producciones, 2012, película documental, 145:19 min. https://www.youtube. com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Libros

Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Bogotá, 24 de noviembre de 2016. Bogotá: Gente del Común, 2018.

Acevedo Tarazona, Álvaro, “Reforma y movimiento universitario en América Latina: Siglo XX”. En ¿Hacia dónde va la educación universitaria americana y europea? Historia, temas y problemas de la Universidad, coordinado por María Isabel Lafuente. León (España): Universidad de León, 2006.

Báez Osorio, Miryam, “La universidad colombiana de la primera mitad del siglo XIX y la formación del ciudadano”. En ¿Hacia dónde va la educación universitaria americana y europea? Historia, temas y problemas de la Universidad, coordinado por María Isabel Lafuente. León (España): Universidad de León, 2006.

Barrera Martínez, Carlos H., La historia de las ideas benthamistas y antibenthamistas en Boyacá. Tunja: Academia Boyacense de Historia, 2010.

Cúneo, Dardo (comp.), La Reforma Universitaria (1818-1930). Caracas: Biblioteca Ayacucho, 1978.

Foucault, Michel. “Nietzsche, la Genealogía, la Historia”. Cap. 1 en Microfísica del poder. Madrid: Ediciones Endymion, 1993.

Haya de la Torre, Víctor, “Mensaje de Haya de la Torre desde el destierro”. En La Reforma Universitaria (1818-1930), Compilado por Dardo Cúneo. Caracas: Biblioteca Ayacucho, 1987.

Jaramillo Uribe, Jaime, El pensamiento colombiano en el siglo XIX. Bogotá: Editorial Temis, 1982.

Kuhn, Thomas S., La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica, 1971.

La Gaceta Universitaria 1918-1919: una mirada del movimiento reformista en las universidades nacionales. Buenos Aires: Eudeba, 2008.

Le Goff, Jacques, “Las mentalidades. Una historia ambigua”, en Hacer la historia, dirigido por Jacques Le Goff y Pierre Nora, vol. 3. Barcelona: Editorial Laia, 1980.

Limón-Domínguez, Dolores (dir.), Ecociudadanía. Retos de la educación ambiental ante los objetivos de desarrollo sostenible. Barcelona: Ediciones Octaedro, 2019.

Pániker, Salvador. Ensayos retroprogresivos. Barcelona: Kairós, 1987.

Rincón, Carlos, “La autonomía y die autonomie: la herencia del movimiento de la Reforma de Córdoba y el modelo Humboldt”. En Autonomía y Modelos Universitarios en América Latina, dirigido por Diana Soto y María Lafuente. Tunja: Universidad de León / Rudecolombia / Hisula / ASCUN, 2007.

Suárez Figueroa, Naudy, El joven Rómulo Betancourt. De la Semana del Estudiante al Plan de Barranquilla (1928-1931). Caracas: Fundación Rómulo Betancourt, 2008.

Vera de Flachs, Cristina, “Reflexionando sobre la autonomía en la universidad argentina (1885-1955)”. En Autonomía y modelos universitarios en América Latina, dirigido por Diana Soto Arango y María Isabel Lafuente. Tunja: Universidad de León / Rudecolombia / Uptc / Hisula / ASCUN, 2007.

Artículos de revista

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Bolaños Motta, José, “Aulas multiculturales y aulas de paz. Dos propuestas para un país en postconflicto”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 20, n.o 31, 2018, 83-100. https:// doi.org/10.19053/01227238.8563

Sebastián Contreras, “Ferrajoli y su teoría de los derechos fundamentales”, Estudios de Filosofía Práctica e Historia de las ideas, vol. 14, n.o 2, 2012: 17-28.

Córdoba, María E. y Claudia Vélez, “La alteridad desde la perspectiva de la transmodernidad de Enrique Dussel”, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 14, n.o 2, 2016, 1001-1015.

Hernández García, José, “La influencia pedagógica del exilio republicano español: la edad de oro de la enseñanza en Colombia”, Latinoamerica. Revista de Estudios Latinoamericanos, n.o 54, 2012: 135-153.

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Mora García, José Pascual, “Baltasar de los Reyes Marrero (1752-1809): primer educador de la enseñanza de la física moderna en la Universidad de Caracas (últimas décadas del siglo XVIII) (Para una historia conectada de la historia de la educación en Colombia y Venezuela)”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 13, 2009: 148-165.

Mora García, José Pascual, “La cultura de paz y la racionalidad dialógica gadameriana: una mirada sobre la filosofía de la paz en Rotary”, Heurística. Revista Digital de Historia de la Educación, vol. 15, 2012: 221-228.

Mora García, José Pascual, “La construcción de nuevas subjetividades en las maestras/os venezolanos, siglo XIX: Simón Rodríguez, Dolores Entrena, Jesús Manuel Jáuregui y Beatriz Camargo”, Trayectorias Humanas Trascontinentales, n.o

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Robles Ortiz, Élmer, “El Congreso Estudiantil del Cusco de 1920 y el liderazgo de Víctor Raúl Haya de la Torre”, Heurística, n.o 16, 2013.

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Soto Arango, Diana, José Pascual Mora García y José Rubens Lima Jardilino, “La historia de la educación en América Latina: contribución y aportes de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA) (1994-2015)”, Revista História da Educação, vol. 21, n.° 51, 2017: 351-375. https://doi. org/10.1590/2236-3459/66357

Soto Arango, Diana, José Pascual Mora García y José Rubens Lima Jardilino, “Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 19, n.o 29, 2017: 35-66. https://doi.org/10.19053/01227238.7552

Soto Arango, Diana E., José Rivadeneira, Jorge Duarte Acero y Sandra Bernal Villate, “La generación del movimiento estudiantil en Colombia. 1910-1924”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 20, n.o 30, 2018: 217-241. https:// doi.org/10.19053/01227238.8056

Stein, Steve, “El Apra, los años de formación”, Histórica, vol. 6, n.o 1, 1982.

Trimiño Velásquez, Celina y Luisa Amézquita Aguirre, “Reflexiones desde la universidad sobre educación en derechos humanos y para la paz”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 20, n.o 31, 2018: 101-124. https://doi. org/10.19053/01227238.8564

Páginas web

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Conferencias

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Mora García, José Pascual. “Las prácticas pedagógicas en Colombia en el marco del Postconflicto”. Conferencia. Congreso de Pedagogía Interdepartamental. Tunja: Universidad Juan de Castellanos, 2018.

Mora García, José Pascual. “El disenso como esencia de la libertad de expresión en la democracia, una mirada histórica sobre la fragilidad de la democracia en América Latina”. Ponencia. Congreso Internacional de Derecho - Construcción Democrática para la Paz, Tunja: Universidad Santo Tomas, 2017.

Mora García, José Pascual. “La Reforma y Movimiento de Córdoba (1918-2018). Lecciones para el Presente y Futuro”. Conferencia. Centenario de la Reforma de Córdoba y la semana aniversario de la Facultad de Educación de la Uptc, Tunja: Uptc, 2018.

Posada Álvarez, Rafael. “La Filosofía Ilustrada y el Plan Educativo de Moreno y Escandón (1774)”. Ponencia. I Coloquio de Historiadores de la Educación de Colombia. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, 1992.

Soto Arango, Diana. “Polémicas de los catedráticos universitarios en Santafé de Bogotá - siglo XVIII”,. Ponencia. I Coloquio de Historiadores de la Educación de Colombia, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, 1992.

Capítulo 3

Fuentes documentales de archivo

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Avelino Guáqueta, Arnold Ricardo. “Las prácticas pedagógicas en filosofía y su relación con los enfoques de las pruebas saber”. Tesis de maestría en Filosofía, Universidad Nacional, 2015.

Libros

Lipman, Matthey, Ann Sharp y Frederick Oscanyan, La Filosofía en el aula. Madrid: Ediciones de la Torre, 1998.

Gaitán Riveros, Carlos, Edgar A. López, Marieta Quintero y William Salazar, Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2010.

Marinoff, Lou, Más Platón y menos Prozac. Filosofía para la vida cotidiana. Bogotá: Ediciones B, 2001.

Artículos de revistas

Kant, Immanuel, “Respuesta a la pregunta: ¿qué es la Ilustración?” (1784), traducción de Rubén Jaramillo, Argumentos, n.o 14 a 17, 1986.

Rincón Verdugo, Cecilia, “Historiografía sobre las significaciones imaginarias de infancia en la cultura de Occidente”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 20, n.o 31, 2018) 25-46.

Triviño R., Ana Virginia, “Imaginarios sociales de infancia y su incidencia en la práctica pedagógica de una escuela bogotana”, Revista Historia de la educación latinoamericana, vol. 20, n.o 31, 2018: 47-69.

Páginas web

Casas Carbajo, Juan, “La filosofía y la vida”, La voz de Cádiz, octubre 6, 2017. https://www.lavozdigital.es/opinion/lvdi-filosofia-y-vida-diaria-201710061313_noticia.html (Consultado el 15 de febrero de 2019).

Congresos

Corona, Issa Alberto, Enseñar filosofía en el bachillerato a través de metáforas y símbolos; desde la hermenéutica analógica. Ciudad de México: 3.er Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación, Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación – ALFE / UNAM, Actas, 29 de junio al 2 de julio de 2015. http://filosofiaeducacion.org/actas/index.php/ act/issue/view/4 (15/02/ 2019)

Leyes y decretos

Congreso de la República de Colombia, Ley 115 de 1994, 8 de febrero, “Ley General de Educación”, Diario Oficial n.o 41 214, art. 5.

Capítulo 4

Fuentes documentales y de archivo

Archivo Central Escuela Normal Superior La Presentación, Soatá - Colombia. Rectoría, carpeta 1, fs. 3 y 8; carpeta 3, f. 20; carpeta 5, f. 15.

Archivo Central Escuela Normal Superior La Presentación, Soatá - Colombia. Secretaría, libros 2010-2017.

Archivo Exalumnas Escuela Normal Superior La Presentación, Soatá - Colombia. AZ 1, fs. 3 y 25.

Archivo Pedagógico Miryam Báez Osorio, Escuela Normal Superior La Presentación, Soatá - Colombia.

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Resolución n.° 60 de 25 de noviembre de 2003, por la cual se establece el Sistema de Créditos Académicos de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. http://cnormativa.uptc.edu.co/ DocCompNormativa/635542465815163698.pdf (15/07/ 2020)

Libros

Báez Osorio, Miryam, Colegio de la Presentación de Soatá. Una realidad y una esperanza. Tunja: Editorial Uptc, 1982.

Báez Osorio, Miryam, Pedagogía y cultura en Soatá. Cincuenta años de historia de la Presentación. Bogotá: Editorial ABC, 1987.

Comunidad de Hermanas de la Presentación, Cien años de Historia. La Presentación-Provincia de Bogotá, 1873 - 1973. Bogotá: Colombiana de Impresores, 1973.

Correa, Ramón C., Monografía de los pueblos de Boyacá. Tunja: Academia Boyacense de Historia, 1987.

Semanate Navia, Carmen Elvira, Congregación francesa que hizo historia en Soatá y Colombia. Tunja: Búhos Editores, 2017.

Entrevistas

Ayala, Leopoldo. Entrevista realizada por Carmen Elvira Semanate Navia. Bogotá, 22 de julio de 2005.

Báez Suescún, Maryluz. Entrevista realizada por Miryam Báez Osorio. Tunja, 12 de septiembre de 2013.

Capítulo 5

Fuentes de archivo, documentos, decretos y leyes

Escuela Normal Superior Nuestra Señora del Rosario, “Documento de autoevaluación”, 2018, 1-138.

Escuela Normal Superior Oiba, “Autoevaluación y plan de mejoramiento con fines de verificación de condiciones de calidad”, 2018, 1-100.

Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara, “Autoevaluación y plan de mejoramiento del programa de formación complementaria”, 2018.

Ministerio de Educación Nacional, Ley 115 / 1994, del 8 de febrero, por la cual se expide la Ley General de Educación.

Ministerio de Educación Nacional, Decreto 2903 / 1994, de 31 de diciembre, por el cual se adoptan las disposiciones para la reestructuración de las escuelas normales.

Ministerio de Educación Nacional, Decreto 3012 / 1997, de 19 de diciembre, por el cual se adoptan disposiciones para la organización y el funcionamiento de las Escuelas Normales Superiores..

Ministerio de Educación Nacional, Decreto 4790 / 2008, por el cual se establecen las condiciones básicas de calidad del programa de formación complementaria de las Escuelas Normales Superiores y se dictan otras disposiciones.

Ministerio de Educación Nacional, “Evaluación de las Escuelas Normales de Colombia”, vol. 1-3, 1978.

Ministerio de Educación Nacional, “Documento de apoyo a la verificación de las condiciones de calidad del programa de formación complementaria (documento de trabajo)”, 2009, 1-51.

Rué, Joan, “Autoevaluación institucional: propósitos, agentes y metodología”, documento multicopiado, Bellaterra:

Universidad Autónoma de Barcelona, 2000. https://docplayer. es/47200065-Autoevaluacion-institucional-propositos- agentes-y-metodologia.html (Consultado el 17 de marzo de 2018).

Artículos de revistas

Bolívar, Antonio, “Evaluación institucional: entre el rendimiento de cuentas y la mejora interna”, Gestão em Ação, vol. 9, n.° 1, 2006: 37-60.

Gairín Sallán, Joaquín, “La autoevaluación institucional como vía para mejorar los centros educativos”, Bordón: Revista de Pedagogía, vol. 45, n.° 3, 1993: 331-350. http://cmapspublic3. ihmc.us/rid=1LL1QPGT1-1ZHQS5D-10ND/Autoevaluacion_ Institucional_Gairin.pdf (Consultado el 24 de marzo de 2018).

Lima-Jardilino, José Rubens, “La formación de profesores en la universidad brasileña: ¿Nuevos paradigmas de la educación continua?”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 6, n.° 6, 2004: 9-22.

Landi, Nidia y María Elena Palacios, “La autoevaluación institucional y la cultura de la participación”, Revista Iberoamericana de Educación, vol. 53, n.° 1, 2010.

Moreno Cely, Claudia Patricia y Celina Gallo Díaz, “Aprendizaje reflexivo mediante foros de discusión virtual”, Hojas y Hablas, n.° 13, 2016: 141-153.

Moreno Durán, Álvaro, “Editorial”, Educación y Ciudad, n.° 14, 2008: 1-162.

Peñaloza Tello, Martha Lucía, “Currículo y calidad de la educación”, Revista Educación y Humanismo, n.° 15, 2008: 188-194.

Valencia Rodríguez, William Alberto y Jesús David Vallejo Cardona, “La evaluación educativa: más que una acción una cuestión ética”, Revista Virtual Universidad Católica del Norte, n.° 45, 2015: 210-234.

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