Deserción universitaria: Políticas y vivencias de docentes y estudiantes en una universidad colombiana (2010-2017)
Palabras clave:
Deserción escolar, Educación superior, Política educacional, Colombia, Matemáticas, IngenieríaSinopsis
Esta investigación surge de la necesidad por comprender los causales de la deserción estudiantil universitaria a partir de la incidencia de las políticas públicas, las estadísticas que evidencian su estado y las voces de los estudiantes, que permiten develar el sentir sobre los factores que la desencadenan, en los programas de Ingeniería de Sistemas y Licenciatura y Carrera de Matemáticas de la UPTC durante el periodo 2010-2017. Se abordó un análisis con enfoque mixto, el enfoque cuantitativo se utilizó principalmente para realizar un análisis descriptivo y correlacional, mientras que el cualitativo se basó inicialmente en la revisión documenta de la normatividad nacional y de la UPTC, PND (1998-2022), CONPES, informes de los programas, Acreditación y Bienestar Universitario. El segundo momento, para comprender las experiencias vivenciadas por docentes y estudiantes, se utilizó la fenomenología hermenéutica desde la perspectiva de Martin Heidegger; posteriormente, se trianguló la información bajo el criterio de Plano Clark. Los resultados indican que existen aspectos diferenciadores propios del entorno que jerarquizan y enclasan al joven por su condición social. En la Licenciatura y la Carrera de Matemáticas, se identifican desventajas por la destinación que los estudiantes dan a estas carreras; además, la representación social y el imaginario que tienen sobre los programas, son aspectos determinantes para alcanzar el éxito educativo. Se reconoce la incidencia de los organismos internacionales para el establecimiento de lineamientos para abordar la deserción estudiantil. La condición de servicio adjudicada a la educación —interés en el costo/beneficio—, la ampliación de la cobertura y las bajas tasas de graduación, ubican a la deserción como un tema de obligatorio tratamiento en la agenda política nacional. A nivel Institucional, los lineamientos definidos alrededor de los procesos de acreditación y registro calificado fueron determinantes para tratar las altas tasas de abandono estudiantil.
Capítulos
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Preliminares
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CAPÍTULO 1.LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO. UNA MIRADA DESDE LOS PROCESOS DE ABANDONO ESTUDIANTIL
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CAPÍTULO 2.LA DESERCIÓN EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
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CAPÍTULO 3.MÁS ALLÁ DE LAS ESTADÍSTICAS. UNA REFLEXIÓN SOBRE LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA A PARTIR DE LAS VIVENCIAS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
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Conclusiones
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17 julio 2023
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