Culturas políticas y resiliencia en la educación

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May 24, 2022

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ISBN

978-958-660-643-1

Autores/as

Diana Elvira Soto Arango
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-3821-7550
José Pascual Mora García
https://orcid.org/0000-0002-5345-6808
Sandra Liliana Bernal Villate
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-2869-3139
Nubia Yaneth Gómez Velazco
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0001-7745-1721
Carmen Elvira Semanate Navia
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-0897-0071
Miryam Báez Osorio
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-7737-0064
Lina Adriana Parra Báez
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0001-7265-0940
Liliana Paternina Soto
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Diana Carolina Pulido
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumen

El libro tiene como temas centrales la pedagogía de la resiliencia, la paz sostenible, las Escuelas Normales Superiores y la Filosofía de la cotidianidad; los cuales se abordan desde tres categorías de análisis tales como: autoconocimiento, el imaginario de la cultura política en el docente actual, y la transformación social. 

Esta última, aporta a la propuesta de formación de educadores en el siglo XXI, como agentes de cambio y con intervención en políticas públicas educativas desde su relación en la sociedad y el papel de interlocutores activos en el diálogo social, en busca de nuevos abordajes y soluciones.

El libro inicia con el capítulo referido a la formación de maestras en la Escuela Normal Nacional de Institutoras entre 1900 y 1930; el segundo capítulo examina las pedagogías de la resiliencia en la construcción de la paz; el tercero, analiza el concepto de filosofía desde la mirada de los maestros y estudiantes; el cuarto, presenta el trabajo realizado por la Congregación de Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación en la ENS de Soatá entre 2010 y 2017. 

El quinto capítulo, realiza una mirada a la autoevaluación institucional como una oportunidad de mejora de las condiciones de calidad establecidas por el Ministerio de Educación Nacional desde la perspectiva de la reflexión, la garantía de calidad educativa y el compromiso ético. El libro finaliza con una selección bibliográfica de la cultura política y la pedagogía de la resiliencia.

Capítulos

  • Preliminares
  • Formación de educadoras en la Escuela Normal Nacional de Institutoras. 1900 a 1930
    Diana Elvira Soto Arango, Marlén Rátiva Velandia, Sandra Liliana Bernal Villate
  • Pedagogías de la resiliencia y la construcción de una paz sostenible. Una mirada desde la Reforma de Córdoba. Tendencias actuales de las pedagogías de la alteridad
    Diana Elvira Soto Arango, José Pascual Mora García, Sandra Liliana Bernal Villate, Nubia Yaneth Gómez Velazco
  • Los Imaginarios de la Filosofía en el aula escolar, Institución Educativa Simón Bolívar de Soracá
    Carmen Elvira Semanate Navia
  • La Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá frente a su aporte social y pedagógico desde Boyacá
    Carmen Elvira Semanate Navia, Miryam Báez Osorio, Liliana Paternina Soto
  • Mirada a la autoevaluación institucional en las Escuelas Normales Superiores de Colombia
    Marlén Rátiva Velandia
  • Cultura política y pedagogía de la resiliencia. Selección bibliográfica.
    Diana Elvira Soto Arango, José Pascual Mora García, Liliana Paternina Soto, Diana Carolina Pulido

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Referencias Bibliográficas