Pensar con Sloterdijk. Antropotécnica, ejercicio y educación

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November 4, 2021

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ISBN

978-958-660-589-2

Autores/as

Oscar Pulido-Cortés
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-3863-5007
Oscar Espinel
Corporación Universitaria Minuto de Dios
https://orcid.org/0000-0001-9378-0293
Karen Andrea Cárdenas Obregón
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-8821-9589
Juan Guillermo Díaz Bernal
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0001-8910-820X
Lizeth Ximena Castro Patarroyo
INEM Carlos Arturo torres
https://orcid.org/0000-0003-3799-4558
Diego Fernando Pérez Burgos
Fundación Pedagógica Rayuela
https://orcid.org/0000-0003-0610-8314
Diana Ximena Mora Vanegas
https://orcid.org/0000-0002-0221-9685
Miguel Ángel Alba Talero
Deiscy Soraya Montaña Contreras
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-0875-8548
Iván Darío Cruz Vargas
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-2060-0081
Manuel Alejandro Ojeda Suárez
I.E. departamental Tierra de promisión
https://orcid.org/0000-0002-4379-2090
Ingrid Vargas
Corporación Universitaria Minuto de Dios
https://orcid.org/0000-0002-6170-7910
Johan Hurtado
Corporación Universitaria Minuto de Dios
https://orcid.org/0000-0002-7475-605X
Daniela Patino-Cuervo
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-8928-3910
Aura Marcela Torres-Torres
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-4426-9960

Resumen

El presente libro aborda los textos de Peter Sloterdijk en busca de nociones teórico-metodológicas para pensar los problemas de la educación, de la pedagogía y de la filosofía misma desde otras perspectivas. Al asumir la filosofía como una labor de problematización, emergen nociones como antropotécnica y ejercicio para dar forma a nuevas preguntas y a nuevas
maneras de preguntar en el ámbito de la filosofía de la educación. La lectura de los textos de Sloterdijk lleva a escritos que indagan sobre las formas ejercitantes que rodean la enseñanza, el ser maestro, el aprendiz, el aprender y los cuerpos esculpidos por prácticas deportivas, la escritura y la lectura. Mediante estas técnicas, espacios y mecanismos, los seres humanos se hacen lo que son: humanos. Operar con problemas bajo esta perspectiva teórico-metodológica significa explorar las potencialidades de las herramientas para hacer uso de ellas e, incluso, para forjar otras aplicaciones, formas y posibilidades. Sin embargo, este uso debe sustentarse en la revisión, el conocimiento y la preparación de las herramientas, lo cual es el propósito de este libro, a partir de la aproximación al pensamiento de Sloterdijk.

Capítulos

  • Preliminares
  • Antropotécnica y ejercicio como categorías teórico-metodológicas
    Oscar Pulido-Cortés, Oscar Espinel
  • Sobre la enseñanza de la filosofía: Reflexiones a partir de Peter Sloterdijk
    Lizeth Ximena Castro Patarroyo, Diego Fernando Pérez Burgos
  • El pensamiento sloterdijkiano: entre filosofía y educación
    Karen Andrea Cárdenas Obregón, Juan Guillermo Díaz Bernal
  • Tres encarnaciones de la idea del maestro de filosofía en Sloterdijk
    Diana Ximena Mora Vanegas, Deiscy Soraya Montaña Contreras
  • El sujeto que aprende: una lectura a partir de la obra de Peter Sloterdijk
    Iván Darío Cruz Vargas, Manuel Alejandro Ojeda Suárez, Miguel Ángel Alba Talero
  • Notas de lectura sobre El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
    Ingrid Vargas, Johan Hurtado, Oscar Espinel
  • Tensión vertical, ejercicio y homeotécnicas en el doping. Un análisis desde Sloterdijk
    Daniela Patino-Cuervo, Aura Marcela Torres-Torres, Oscar Pulido-Cortés

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Referencias Bibliográficas