Educación y pedagogía : pasajes, encuentros y conversaciones.

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Publicado

July 25, 2014

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ISBN

9789586602044

ISBN

9789586602037

Autores/as

Esaú Ricardo Páez Guzmán
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-0763-2476
Martha Soledad Montero González
Universidad de La Salle
https://orcid.org/0000-0002-0409-525X
Juan Diego Galindo Olaya
Universidad del Rosario
Edwin García Salazar
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-0300-4512
Diana Patricia Anaya
Sandra Janeth Rojas Panqueva
Corporación Universitaria Iberoamericana
Óscar Andrés Rincón Villamil
Corporación Universitaria Minuto de Dios
https://orcid.org/0000-0002-5513-5055
José Arturo Molina Bravo
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0003-3313-1720
Omaira Barreto Chica
Pontificia Universidad Javeriana
https://orcid.org/0000-0002-8461-2324

Palabras clave:

Educación

Pedagogía

Resumen

En los últimos años, y en especial en la última década, las políticas universitarias, tanto de nivel nacional como de la universidad misma, han puesto un especial acento en el fomento, el desarrollo y el fortalecimiento de la investigación; las razones pueden ser de variada procedencia, dependiendo el punto de vista con el que se aborde un análisis al respecto: los cambios en el modo de ser del conocimiento, de su producción y su circulación; las nuevas condiciones de la economía mundial; las transformaciones técnicas y científicas, que han generado una revolución tecnológica; los cambios y transformaciones de la institución universitaria, etc. Lo cierto es que hay un cambio en el estatuto mismo del saber y en el lugar y la importancia del conocimiento en las sociedades contemporáneas. Independientemente de otras discusiones, hay una presión sobre la universidad, en muchos sentidos, pero en particular, en cuanto a la producción y transmisión del saber y el conocimiento en las nuevas condiciones, y que se expresa en las diferentes normas, procedimientos y estrategias que la universidad adelanta para ponerse a tono, en la medida de sus posibilidades, a esta presión. En medio de estas líneas gruesas y perfectamente definidas por las grandes estrategias y los enunciados de las grandes políticas, se dibujan los detalles en los que se expresan las situaciones particulares, in situ, de los impactos y las acciones que se inducen y se concretan en el nivel de los rituales propios de la actividad académica universitaria, sus personajes comprometidos, sus tiempos, sus ritmos. Allí en donde los discursos y los enunciados atraviesan las prácticas y se vuelven acciones, conductas, procedimientos, productos, en los que se conjuga una manera muy propia y atávica de la institución universitaria con estas nuevas formas que tienen que crearse, conducirse y expresarse de manera pragmática; efectiva, dirán algunos; eficiente, dirán otros; pertinente, dirán los mismos.

Capítulos

  • A propósito de la didáctica : salir del aula, entrar al aula
    Esaú Ricardo Páez Guzmán
  • Escuela pública colombiana : entre la función social y la tecnología
    Martha Soledad Montero González
  • Entre el aprendizaje y el aprender; el niño y el plano de organización
    Juan Diego Galindo Olaya
  • Formación, escucha y hermenéutica
    Edwin García Salazar
  • La Areté griega : consideraciones para pensar la educación como proceso de formación permanente
    Diana Patricia Anaya
  • Concepción de maestro según Dewey
    Sandra Janeth Rojas Panqueva
  • La enseñanza de la literatura : problemas y fracasos
    Óscar Andrés Rincón Villamil
  • Aprender a responder : aproximaciones al currículum emergente de la penalización de adolescentes en Chile, 2007-2010
    José Arturo Molina Bravo
  • Psicopedagogía : desviaciones y tratamiento en la práctica escolar
    Omaira Barreto Chica

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Referencias Bibliográficas